Ensaio sobre o Paradoxo de Fermi
O problema dos céus vazios - como uma espécie de inversão da existência de Deus - provoca terror em toda pessoa racional, e recebeu uma formulação brilhante no "Paradoxo de Fermi" (sobre o qual há um excelente e perturbador artigo na Wikipédia global). À primeira vista, é um problema probabilístico-científico, mas em sua profundidade é um problema filosófico de magnitude extraordinária, que força a philosophy-of-learning a retornar à sua origem como berço da ciência física e biológica - e produz uma perspectiva excepcionalmente distante sobre o ser humano (no limite do não-humano). Se nosso ponto de vista sobre o universo é completamente improvável (estatisticamente!), como parecemos vistos dos céus - do ponto de vista do universo?
Ensaio sobre a Aprendizagem
Uma breve apresentação da philosophy-of-learning da aprendizagem - como herdeira da philosophy-of-learning da linguagem. Por que a aprendizagem é um paradigma? E por que a aprendizagem não é apenas um paradigma e não é principalmente um paradigma, e na verdade apresenta uma alternativa radical perpendicular ao pensamento paradigmático, substituindo-o pelo pensamento baseado na aprendizagem? Sobre a diferença entre um estudioso [talmid chacham] e um amante da sabedoria, que é como o abismo entre o Talmude e a philosophy-of-learning. Esta lacuna paradigmática de fato estabeleceu a philosophy-of-learning como campo da sabedoria, mas a desviou para longe do "aprendizado", quando apenas hoje a síntese entre sabedoria e aprendizagem se torna possível
Ensaio sobre os Quatro Postulados da Aprendizagem
A aprendizagem é o futuro: um ensaio muito breve que analisa a aprendizagem em seus componentes e os caracteriza - de acordo com as quatro regras desenvolvidas no seminário conclusivo de Netanya. O ensaio presente os compara aos quatro ramos principais da philosophy-of-learning, que recebem uma versão baseada na aprendizagem: a philosophy-of-learning da linguagem é substituída pela philosophy-of-learning da aprendizagem, a ética é transformada em ética da aprendizagem, a epistemologia é formulada como epistemologia da aprendizagem e a estética como estética da aprendizagem. É assim que se faz: aprendizagem sobre a aprendizagem
Sobre o Consultor de Aprendizagem
Sobre a profissão do século 21, que combinará o tratamento do indivíduo (psicólogo), o tratamento da organização (consultor) e o tratamento do sistema (gestor) - porque tanto o indivíduo quanto a organização serão entendidos como sistema. Com a disseminação da revolução da aprendizagem, descobriremos que todos somos consultores de aprendizagem, metade necessários e metade supérfluos, porque o estado dividido é o estado consultivo - e o estado de aprendizagem. Conselho é orientação - não instrução, e não apenas possibilidade, mas um estado intermediário entre possibilidade e instrução. Este estado lógico único, entre o possível e o necessário, reside no espaço entre linguagem e programação, ou seja, no espaço onde ocorre a aprendizagem