Эссе об обучении
Краткое представление философии обучения - как наследницы философии языка. Почему обучение является парадигмой? И почему обучение не только парадигма и не главным образом парадигма, а фактически представляет радикальную альтернативу парадигматическому мышлению, заменяя его обучающим мышлением? О различии между мудрым учеником [талмид хахам] и любителем мудрости, которое подобно разрыву между Талмудом и философией. Эта парадигматическая пропасть хотя и основала философию как область мудрости, но увела её далеко от "обучаемости", и только сегодня становится возможным синтез между мудростью и обучением
Эссе о четырёх постулатах обучения
Обучение - это будущее: краткое эссе, анализирующее обучение на составные части и характеризующее их - в соответствии с четырьмя правилами, разработанными на итоговом нетанийском семинаре. Представленное эссе сопоставляет их с четырьмя основными ветвями философии, которые получают обучающую версию: философия языка заменяется философией обучения, этика преобразуется в этику обучения, эпистемология формулируется как обучающая эпистемология, а эстетика - как обучающая эстетика. Вот как это делается: обучение об обучении
О консультанте по обучению
О профессии 21-го века, которая объединит работу с индивидом (психолог), работу с организацией (консультант) и работу с системой (управляющий) - поскольку и индивид, и организация будут поняты как системы. С распространением обучающей революции мы обнаружим, что все мы консультанты по обучению, наполовину необходимые и наполовину лишние, потому что расщепленное состояние - это состояние консультативное и обучающее. Совет - это направление, не указание, и не просто возможность, а промежуточное состояние между возможностью и указанием. Это уникальное логическое состояние, между возможным и необходимым, находится в пространстве между языком и программированием, то есть в пространстве, где происходит обучение